Qué son las TICS? Para qué
sirven? Cómo pueden utilizarse en la educación? Cuáles son las políticas públicas
orientadas a su uso en el ámbito educativo en la Argentina y en el
mundo?
Estas son algunas de las preguntas
que intentaremos responder de forma somera durante esta primera clase virtual para
ir involucrándonos en el conocimiento de dicho tema.
Para el caso, vale la pena
destacar que el mero uso de una clase virtual como esta, ya es un claro ejemplo
de la utilización de las TICS en la educación.
Tenga en cuenta que
cualquier duda, comentario, y la devolución de las actividades planificadas debe
enviarlas a nuestro grupo de whatsapp del tramo, vía email del perfil del blog o a modo de comentario al final de esta
entrada.
Las Tics
Video presentación:
Actividad 1:
Busque en internet información
acerca de para qué sirven las Tics en la educación y cuáles sus principales características o funciones.
Durante la búsqueda tenga siempre en cuenta las fuentes citadas por los artículos, videos, etc., consultados para asegurarse de que la información seleccionada posea cierta legitimidad en su contenido.
Durante la búsqueda tenga siempre en cuenta las fuentes citadas por los artículos, videos, etc., consultados para asegurarse de que la información seleccionada posea cierta legitimidad en su contenido.
-------------------------------------------------------------------------------
Tics y educación en Argentina
La integración de las Tics
en la educación, es decir de qué manera las utilizamos para que realmente sean
una herramienta, un medio para lograr el objetivo de facilitar el aprendizaje y
construir conocimiento es muy complejo. En la Argentina, desde la votación de la
ley Nacional de Educación del 2006 hasta la posterior implementación del Plan Conectar
Igualdad se pudieron apreciar muchos
debates acerca de cómo integrar mejor la Tics a la educación. Los siguientes
textos, como así también el video ilustrativo del Plan Conectar igualdad,
servirán para dar un pantallazo a la situación en que estamos.
Lea los siguientes textos:
- Mariana Landau LANDAU, M. “Los docentes en los discursos sobre la alfabetización digital”, en Revista Razón y Palabras, Nro. 63, México, Julio-Agosto 2008. ISSN 1605-4806. Disponible en: http://www.razonypalabra.org.mx/n63/mlandau.htm
- SANCHEZ, J.,”Integración curricular de las TICs: Concepto e ideas”, Documento de cátedra, Departamento de Ciencias de la Computación, Universidad de Chile. Clase 4. Disponible en http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/enfoques/07/Sanchez_IntegracionCurricularTICs.pdf
Video:
Consultar la web : http://www.conectarigualdad.gob.ar/
Actividad 2
Teniendo en cuenta el
significado dado por Sánchez a la integración cuirricular de las Tics y los
niveles que propone en su texto; lo descripto por Landau respecto de la Ley de
educación Nacional, y las metas y fundamentos del plan Conectar Igualdad, describa el proceso de integración de las Tics
en la educación argentina.
-------------------------------------------------------------------------------
Tics y educación en el mundo
Ver el siguiente video:
Educación en Corea y Finlandia y el uso de las TICs
Actividad 3:
Teniendo en cuenta el video sobre Corea y Finlandia y lo visto sobre el
caso argentino realice una reflexión general sobre la incorporación de Tics en
la educación.
---------------------------------------------------------------------------------
Bibliografía:
GALARZA, D.
(2006), “Las políticas de integración de
las TIC en los sistemas educativos”, en PALAMIDESSI, M. (comp.) La escuela
en la sociedad de redes, Buenos Aires, FCE. Clase 2.
2- LANDAU, M.
“Los docentes en los discursos sobre la alfabetización digital”, en Revista
Razón y Palabras, Nro. 63, México, Julio-Agosto 2008. ISSN 1605-4806.
Disponible en:
3- BUCKINGHAM,
D. (2008) “Alfabetizaciones en medios digitales. Un enfoque alternativo del uso
de la tecnología en la educación, en Mas allá de la tecnología, Buenos Aires,
Manantial. Clase 4
4- SANCHEZ,
J., ”Integración curricular de las TICs: Concepto e ideas”, Documento de
cátedra, Departamento de Ciencias de la Computación, Universidad de Chile.
Clase 4